La (Des)Educación

Al adentrarnos en pleno siglo 21 y los incesantes cuestionamientos teóricos en la sociedad, surgen una serie de especulaciones que van mas allá del hecho educativo como tal, esta vez y de manera consecuente al curso de la historia que toma ribetes socio-políticos o llamados "intereses de poder".

Cuando eramos niños nos enseñaban (en las escuelas pobres) habitos de sumisión y condicionamiento para forjar una clase gobernable y administrable como la gran masa de producción en linea, un engranaje mas para el poder factico que no solo conoce el problema educativo, sino que también mientras mas grave sea, mas beneficios ocultos logran ellos bajo nuestros zapatos, la educación involuciono con ello, no es algo dejado al azar, es una gran conspiración contra el común de la población, para que todo efecto a nivel de gobierno no repercuta en una crisis social interna.

Vayamos mas lejos y veamos el problema así "para la clase gobernante la educación no es un problema por que los colegios de clase superan con creces los estándares de calidad fijados por el mineduc, sus mallas curriculares incluyen formacion valorica, etc pero dicotomicamente de estas aulas egresan personas altamente calificadas cuantitativamente pero con una deplorable conciencia social, y no es su culpa, esto es un montaje generado desde la oscuridad de quienes son los dueños del país, los medios de comunicacion que confabulan para que cada individuo conciente tenga la sensación de ser insignificante para producir un cambio, de que esta solo en el mundo y que solo no podrá con esta gran bestia.

Los hijos de la clase gobernante estudian en escuelas privadas y es la población general la que recibe mala educación, ¿pero por que mala?, por que la educación en el libre mercado es vista como un servicio y no un derecho o desafío como nación, no se afronta como un problema país, por que no lo es, digamoslo de esta forma" un problema país es cuando toda la nación esta aproblemada por algo pero los poderosos tienen sus escuelas, por tanto, los miserables como decía Víctor hugo deben continuar inmanentes a los procesos sociales, o peor aun, deben continuar aproblemados para no tener destellos de esperanza por una solución.

El desafío no es salir a la calle a destruir todo a su paso, sino formar una institucion popular fuerte que organice a todos los frentes sociales, con una sola convicción, "queremos aprender a ser" y no "aprender a obedecer" como ha estado implícito en nuestra conciencia durante tanto tiempo, con lo cual se podria intervenir directamente sobre lo que se quiere y lo que se debe enseñar.

Los medios de comunicación, la información circulante, la cultura, las encuestas, "la educación", son manejadas para aplanar a la población con el pretexto de "avanzar hacia una nación moderna y evolucionada" pero contradictoriamente se gasta el dinero de las soluciones en armar una comisión que va a determinar lo mismo que he concluido yo en estas lineas, mi conciencia lo hace gratis, pero esta pregunta ¿Como es posible que nuestro futuro lo decidan quienes no lo viven y que peor aun en materias tan importantes como nuestra educacion o la de nuestros hijos ni siquiera nos consulten?la idea de esto es que lean, se informen pero no con LUN, y toda la calaña de copesa y el mercurio, la tecnocracia nos absorbe con la idea de que son ellos los especialistas y la población unos imbéciles, esto no es nuevo por que se viene ejecutando desde hace mucho tiempo por los dueños del mundo, que hace 100 años evitaron que aprendieramos a leer, ahora que lo hacemos luchan porque evitemos comprender que somos muchos mas que ellos y que su poder se acaba cuando nosotros despertamos de la pesadilla,es cierto que algunos ni con educacion van a despertar pero han meditado alguna vez de lo importante que es para el sistema que seas una persona consumidora, desinformada y peor aun, idiotizada por lo que no te provoca mas que preocupaciones y remordimientos, por lo tanto existen personas que viven y otras que estan condenadas a subsistir.

Es un hecho cientifico y filosofico que la pobreza no es sinonimo de estupides o limitancia cognitiva, mas bien es un estado biologico- espiritual, lo que esto nos muestra el verdadero sentido de la educacion, formar personas y no lo que se hace hasta ahora que es alienar animales.

Los intelectuales tienen mucha responsabilidad en este asunto por que ellos siempre han sabido que es asi pero han preferido callar para conservar sus comodas vidas y asi no tener que enfrentar a quien financia sus estudios, dicho de paso nuestros profesores, omiten gran parte de la informacion que manejan en temas educacionales, preguntandonos cada vez que pueden como mejoramos la educacion y ninguno tiene la dignidad de hacer un mea culpa por poseer esta respuesta en sus lenguas, podremos variar todos los argumentos tecnicos pero es el alma de la educacion la que esta dañada, y eso nos traslada automaticamente a la politica, al campo donde ningun intelectual quiere llegar criticando o diciendo la verdad.......

y no piensen que esto es el fin del mundo, por que aun estamos a tiempo de luchar por un cambio.........

Jose luis Villagran Barahona
serhumanoynomundano.blogspot.com
juventud socialista de cerro navia
citoyen del monde
chomskyano

Digipraxis

Olvídense de cómo eran las cosas en su época escolar, todo ha cambiado (bueno algo), por lo menos componentes que pueden llevar a un nivel distinto toda la “cosa” educacional, además del hecho de que nuestras generaciones se dirigen al mundo adulto a paso “profesional” y definitivamente nosotros ya nos diferenciamos culturalmente de nuestros padres, y los niños ya se diferencian definitivamente de nosotros…así que el que se quede sentado va a quedar muuuy atrás en todo esto.

Quiero agregar a todo este preámbulo mi experiencia, cuando estaba en séptimo básico participé en un proyecto llamado “genesis” que, según recuerdo, consistía en repartir una cierta cantidad de computadores por escuela (digamos unos doce, marca ibm), en estos se habían instalado un programa parecido al ya infame “logo” (el de la tortugita que tenía esa extraña costumbre de dejar líneas a su paso, según el comando que uno le indicaba), la diferencia era que tenía color y que permitía hacer animaciones múltiples y con sonidos y cosas por el estilo. No sé si eso fomentó mi interés, de todas formas siempre me gustó la cosa tecnológica, así que a ver que conclusiones sacaron quienes hicieron ese experimento ( y aquí asomaré lo que puede ser parte de ese experimento) (y me pregunto si alguien sabrá de esto y si lo habrán discutido en algún ramo de alguna carrera de alguna institución asociada a lo pedagógico)

Ahora vamos entrar en la atracción principal, comenzaremos jugando un poco con los términos, hablaremos de una educación “virtual”, hablaremos de una escuela “open source”…

El viejo pizarrón verde y la tiza ya comienzan a convertirse en polvo allá en el cementerio de las tecnologías obsoletas, mientras la pizarra a plumón es perseguida por buitres que ya huelen su hedor a cadáver, gracias a la nueva pizarra digital podremos darnos el lujo de poder morirnos, reencarnar y obtener una educación decente.

Este ejemplo de la pizarra me sirve para ilustrar un punto de mi tema a discutir (porque supongo comentarios), tenemos ya en estos últimos períodos toda una gama de instrumentos que en conjunto pueden (y de hecho ya lo hacen) establecer una nueva pedagogía, en cuanto a esto quiero tentar una posibilidad, esta es la de la pedagogía virtual.

Computen esto: una pedagogía virtual, es decir, sin la necesidad de un espacio físico más allá del que requiere un computador y una silla (o cama), un elaborado sistema de evaluación realizado en base a requisitos cognitivos y vocacionales (aquí cabe el término “open source”, que viene a ser algo así como “hágalo usted mismo”), sería cuestión de enviarle por mail su certificado de graduación, por supuesto con una “firma digital” (broma). Por supuesto uno puede reclamar de qué va el componente social, que dónde se desarrollaría si no hay una aula donde todos los niños y los “dolescentes” puedan traumarse en conjunto, bueno, podría modificarse el aula en algo completamente distinto y veraderamente revolucionario (expensen el término), esto al especializar, el reciclar el colegio como un espacio físico donde el objetivo principal fuese el desarrollar habilidades de comunicación, habilidades sociales e interacciones; Creo que el nivel de especificidad de esta escuela modificada podría llegar a ser milimétrico. De todas formas ya es así, de un modo torpe e indirecto (recuerden que “la TV educa más a tus hijos que la escuela” ). Creo que el problema principal para que esto suceda es nada menos que una cuestión hegemónica porque habría que anular el proceso de estructuramiento mental propio del asistir a un establecimiento en que hay que vestirse como reos (llamémosle “uniforme ejecutivo”, y disculpen si se nota que no me gusta la escuela), el hecho de especializar a la escuela como un espacio sólo para lo social implicaría objetivos exigentes, que serían tan buenos que no podrían ser (obvio en una sociedad de cuatro ojos qué más puede ser).

En fin… No nos quedemos sólo ahí, consideren la pizarra digital y su potencial, hoy un niño puede VER en la pizarra cómo funciona una ley de física y por lo tanto puede aprehender estas nociones de un modo más experiencial sin necesidad de llevar al colegio un rollo pelado de confort, unos elásticos, unas pelotitas saltarinas, y tonteras así por el estilo… ¿no me creen? Vean esto (está en inglés):



Otro ejemplo, esta vez de una pantalla de plasma:




Tal vez la pizarra digital pueda ser una versión más accesible para personas de ciertas clases donde todas juntas tengan que interactuar con esta pantalla mientras que para otras clases será un notebook por niño con pantalla interactiva y tal vez estas últimas personas puedan quedarse en su casa en el “aula virtual”. Quién sabe.

Sin duda creo que habrá que abandonar la costumbre del uso del lápiz y aprender a usar el tacto con precisión, bastarán los dedos para hacer maravillas, eso sin contar cuando los cascos virtuales y los guantes complementarios sean accesibles como quien compra un televisor (no se hagan los pobres, hoy en día hay tres televisores por hogar, uno como mínimo), y qué decir de las unidades cibernéticas cuando ya sean de uso doméstico…

Creo que es innecesario angustiarse por todo esto que viene, habrá endorfina en cantidades enormes para todos.

aqui van los ensayos...

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